在语文阅读教学中把握好课文的“着眼点”
如何进行小学语文的阅读教学,从而达到阅读的教学目的和要求,这是小学教学实践中必须掌握的问题.我认为,把握好语文课里的“着眼点”尤为重要.那么,“着眼点”在何处?一般来说,小学语文阅读课文里“着眼点”蕴含在以下几个方面.
一、“着眼点”在事中
一般说来,记叙性文章的“着眼点”往往在所记叙的具体事例中.如《大森林的主人》一课叙述了“我”和猎人在打猎归途中,因翻船而又累又冷又饿地来到了大森林的经历.那么,这篇课文的“着眼点”在哪里?在大森林?在划船遭遇?不是.是在遇到困难时,猎人如何想,如何做,如何说.课文通过猎人的言行告诉“我”和人们在困难面前要善于开动脑筋,主动地利用大自然的各种条件,做大自然的主人,勇于克服困难.“在大森林里,咱不能像个客人,得像个主人.只要肯动脑筋,什么东西都可以拿来用”.猎人的这段话把全文的中心思想点明了.教学中,可以启发学生把“我”和猎人面对同样困难的不同态度及其做法进行比较,从中分析概括出文章主要思想,进一步深入领会猎人说的这段话的深刻含义.还可以这样提问:“假如猎人不那样做,后果将会怎样?”通过启发,学生的思维被激活,踊跃提出自己的看法.然后教师加以归纳,再回到课文,使主题思想再次升华,就可以在语文教学中使教育者和受教育者有了更多交流机会,共同提高.教学这类记叙性的课文,切忌面面俱到,不分轻重的平铺直叙.成功的经验就是抓住“着眼占”,把整篇课文都提起来,反复对比、联系、提问、深化主题.
语文阅读教学、着眼点
G623.2(初等教育)
2017-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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