CIPP评价体系在我国中小学音乐教育中的应用

摘要：

我国目前使用的音乐教育课程体系中,评价主要是置于目标、手段、过程之后的课程体系中的最后一环.也是非常重要的一环.它不仅是对课程的前三个环节进行合格程度的检验,也是指导前三个环节设计的重要指标和参数.毫不夸张的说,在我国现行的教育体制之下,"评价"已经成为了课程的最高指挥棒.课程质量是否达标要看评价,课程目标设计要根据评价,甚至课程进行的手段也在尽力讨好着评价体系.评价体系在我国音乐教育课程中的地位可见一斑.但是,笔者发现,我们目前的评价体系还停留在上世纪中叶,甚至更前.那么,没有合理的评价体系,就无法影响课程的其他环节的改革.在本文中,笔者从CIPP的演变入手,向读者展示CIPP评价体系的大体概况,并尝试分析其在我国音乐教育中应用的可能性.

关键词：课程、改革、CIPP评价体系、音乐教育

分类号：G633.951(中等教育)

资助基金：四川省教育厅社会科学研究项目15SB0216

在线出版日期：2016-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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