基于问题表征理论的生物习题教学策略

摘要：

以高中生物问题表征的动态特征研究成果为指导,构建生物习题教学的三步教学策略,即课前的自我诊断、课中多形式表征问题解决和课后的变式训练,能够有效提高习题教学的有效性.

关键词：问题表征、习题教学

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2016-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：195-196