注重自主关注差异追求长效--浅议深化课程改革背景下小学高段数学作业评价

摘要：

说起小学数学作业评价，在许多教师的心目中认为，这不就是作业批改吗？每一位老师批改作业的要求就是做到认真、及时，努力争取当堂清、当面批。其实这只是对作业评价一个较为肤浅的认识，作为小学数学学科评价重要组成部分的作业评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程；不仅要关注学生知识的习得，更要关注学生的情感、态度和价值观；它不仅是对学生现状的肯定，更是对学生的未来的一种激励。苏霍姆斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”一次良好的作业评价能使学生体验到学习的快乐，感受到被肯定的喜悦，它会像是一针催化剂，促使学生产生积极的学习动力。小学高段学生经过几年学习在数学知识技能和数学思想方法上有最基础的积累，在作业规范和要求有基本认识，使在小学高段进行数学作业改革成为一种可能。在近几年来，我在教学实践中对小学高段数学作业评价改革进行了一些尝试，取得了一定成效。

机标关键词：深化课程改革、作业评价、关注差异、小学高段、数学作业、改革背景

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2016-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：200-200,201