情绪、情感及动机对教师习作教学的促进

摘要：

现代心理学的研究表明，任何心智活动都不能截然地分为理智生活和情感生活两个领域。现代教学理论也多次证明，要让课堂的教学过程充满活力，必须在教学中突出情感的地位和作用。这就是说，作为课堂教学的主导者，教师影响着课堂教学的始终。特别是在小学阶段，学生的向师性极强，自身能力又不成熟，教师对课堂的影响更是显而易见。

机标关键词：习作教学

分类号：G623.24(初等教育)

在线出版日期：2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：208-208