基于认知心理学的小学识字教学对策研究

摘要：

识字是学生学习知识的基础，是其它各门学科的教学活动顺利开展的前提，所以，识字教学成为小学语文教学中的重中之重。本文主要以认知心理学为基础，研究了小学识字教学的对策，包括：调动小学生的学习兴趣、引导孩子学会自主识字、识字教学生活化、通过多样化的手段开展识字教学、开展情景化教学，以期为小学语文教师把握小学生认知心理特点，提高式子教学效率提供指导和借鉴。

关键词：认知心理学、小学语文、识字教学、对策

分类号：G623.22(初等教育)

在线出版日期：2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：117-117