阅读教学要凸显文本词句研读

摘要：

现在的很多语文阅读教学，更多的是传授语文知识，而忽视了“工具性与人文性的统一”的语文课程的基本特点，也忽视了学法指导，即使有学法指导，大多也是泛泛而谈，没有注意因文而异、因人而异。因此，就会出现教师讲解时，学生全部听得懂，一旦换一篇文章，学生又无所适从的怪现象。

机标关键词：阅读教学、显文本、文本词

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：246-247