如何提高农村学生的英语阅读能力

摘要：

我们学校大部分学生来自农村，家庭教育氛围不浓。由于农村家长文化素质普遍较低，加之常年在外打工家长较多，从而缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数学生处于放任自流的状态，他们的行为习惯、自我控制能力普遍较弱。同时，部分来自外地的学生小学没有学过英语，平时又接触不到英语，这些学生来到中学以后，没有一点英语底子，基础很差，成绩不够理想。然而，现在新课程的起点对于他们来说又高了一些，阅读难懂，考试整套试卷语篇多达到十篇，他们普遍认读能力很差，篇篇阅读难理解，即使容易的阅读也是不理解，真可谓：“你的柔情我永远不懂。”阅读失分确实很严重，即使得了几分也是胡乱猜测的。因此，我应该培养学生的阅读习惯以及通过这种习惯的养成来激发他们的学习兴趣。我们如果不注重帮助他们树立学习的信心，会让他们逐渐失去学习英语的兴趣。为此老师在选材上，要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和趣味性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语阅读能力。进行英语阅读技能的训练，其实就是在为提高中学生英语“听”、“说”、“写”的能力作铺垫。从学生以后的发展来说，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。因此，培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力势在必行。

机标关键词：英语阅读能力、农村学生、如何提高

分类号：G633.4(中等教育)

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：244-244