教育幸福与幸福教育--学习型小学语文课堂教学的实践

摘要：

随着课程改革的不断深入，我们正在教学中尝试着构建学习型小学语文课堂。学习型课堂积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，旨在培养学生乐于学习、积极思考的意识和习惯，从而改变原有单一、被动的学习方式。而合作学习作为新课标倡导的重要学习方式之一，是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。合作学习能够促进师生教学相长，促进学生之间相互交流和共同发展，使学生体验到与人合作的必要性，以及自己需要学习、更需要向别人学习和在别人的帮助下发展的重要性。而其灵魂则是生生、师生分享彼此的思考、彼此的经验、彼此的智慧。至于如何开展有效的合作学习，让学生在合作过程中各负其责各抒己见，各有所得呢？通过本人在学习型语文课堂教学中的实践，得知关键之处是：注重激发兴趣和捕捉智慧灵光。只有达到这两点，才有可能让有效的合作学习激励学生保持积极进取的态度去享受课堂，享受知识带给他们的快乐和幸福；老师们才能和学生一起分享着自主合作学习带来的教育幸福。

机标关键词：小学语文课堂、语文课堂教学、幸福教育、教育幸福、学习型

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：154-155