克拉申“输入假设理论”在中学英语教学中的指导

摘要：

本论文主要根据克拉申的“输入假设理论”（the input hypothesis model），提出了一些在英语教学课堂应该注意的一些问题，从而提高中学英语教学的质量和学习者学习语言的效率。这个理论由五个相互连接的“假设”组成：输入假设（input hypothesis）；习得/学习假设（acquisition/learning hypothesis）；监控假设（monitor hypothesis）；自然顺序假设（natural order hypothesis）；情感过滤假设（affective filter hypothesis）。

关键词：克拉申、输入假设理论、语言习得、教学课堂

分类号：H31(英语)

在线出版日期：2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：63-63