浅谈各学科之间的德育渗透

摘要：

在大力推进素质教育和新课程改革的背景下，学校德育工作显得尤为重要。我们知道，学校教学是德育的重要渠道，但课堂教学却是德育的最基本途径。国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）将课程改革的目标分为总体目标和具体目标，总体目标指出，新课程的培养目标“应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”具体目标首先是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。（2001）而学生的大部分时间是在学校教师组织的各种各样的教学活动中度过的。但许多人认为，德育教育是品德课应该做的，其实不是这样，每个学科都有自己的德育任务和目标，但各学科内容多种多样，如何各学科之间进行互补，互相渗透，保持连贯，不留空挡，不互相抵消，形成德育的合力，这要教师付出一定的时间和经历研究。

机标关键词：德育渗透、各学科

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2014-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：57-57