10.3969/j.issn.2095-3089(x).2014.02.071
初探生物教学情境创设的方法
教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教师通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,来激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,帮助学生建构当前所学知识的意义。
故事情境、存疑、实验
G712(职业技术教育)
2014-03-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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