巧用比较辨析概念提高生物学习效果

摘要：

　　高中生物概念的学习是学好生物知识的基础。在高中生物学习过程中，概念很多，有的概念“面貌”不同，而意义相近，有的概念“面貌”相似，而意义却相差甚远。教学中通过比较，不仅使学生掌握比较法，更重要的是通过长期的训练，使学生的观察、分析、比较、综合等能力有所提高，而能力的提高又会促进和推动对知识的掌握，在教学过程中进行系统地示范、指导，使学生学会思考，学会学习，真正成为学习的主人，为终生学习奠定坚实的基础。比较法教学有助于学生准确地掌握概念的内涵与外延，有利于章节间相关知识的衔接与过渡，还可用于不同学科间的比较，促进相关知识的正迁移。只有把相似的概念进行对比较，找到它们的主要区别，才能从根本上把握它们。运用比较，是理解和掌握概念常见和有效的方法。下面是笔者结合多年生物教学实践，对高中生物部分相似概念的主要区别作出辨析和比较：

机标关键词：生物学、比较辨析

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：256-256