以学定教，优化信息课堂结构--以民工学校初中信息技术课堂为例

摘要：

　　我校学生由于成长环境与当地孩子不同，他们对计算机操作和应用参差不齐，有的对计算机接触的机会很少，这样势必给教学带来一定的困难。面对边样的教育现状，要少一些埋怨，多一些理性认识，在有限的条件下千方百计优化信息课堂结构。以学定教，让每个学生在学业上有一定的发展。所以在教学中要精选资源，巧用教材；科学定位教学起点，切实提高课堂有效性；结合学科特点，优化评价，形成激励。

关键词：以学定教、最优化、有效性

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：187-187