小学综合实践任务型课堂教学诊断“一课三磨多上”为量化学科教研开辟新径

摘要：

为推进小学综合实践的常态有效实施，作为各级教研部门一直在努力探索可以推动学科快速成长的教研方法，笔者在教研中尝试以任务型课堂教学诊断“一课三磨多上”的教研策略，为诊断教学、量化教研开辟了新径。

关键词：任务型课堂教学诊断、“一课三磨多上”

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2013-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65