小学生习作评价的实践与理论探索

摘要：

作文教学是小学语文的重要任务.在新一轮课改的大背景下,改变已有评改模式,发挥学生主体作用,让每位学生都能全程参与习作:习作前,合作梳理要求;习作中,探究拓展思路;习作后,合作进行评价.学生在习作过程中,既是参与者又是指导者.最终由"学会"变为“会学”,进而到“主动学,乐于学,善于学”真正成为学习的主人,提升了作文教学的实效.

关键词：兴趣、参与、合作、评价、实效

分类号：G62.04(初等教育)

在线出版日期：2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：265-266