在叙写教学故事中促进教师的专业发展
随着新课程改革的深入发展,需要打造一批素质高、业务能力强、具有一定教研能力的教师队伍.因此,教师专业化发展引起了教育界的广泛关注.怎样探索一种简捷、高效的教学研究方式,让教师在教研活动中真正有所思考、有所收获,从而促进教师的专业发展?组织开展叙写、讲述教学故事的教研活动,有利于促进教师的分析与反思,有利于改进课堂教学,是促进教师专业发展的有效途径之一.
一、教学故事的内涵和价值
新课程实施以来,课堂教学研究作为校本教研的有效形式,被广大教师所关注,成为提高教师专业发展的有效途径.叙写教学故事是教学研究的方法之一,是教师日常教学工作中亲身的故事,是教师在教学反思的基础上,用自己习惯的语言方式来表达教学中所发生的真事件的一种文体写作.它与教学论文相比,更有实践性、真实性、实效性,蕴含着深刻的教育理念与教学技能,给人以更多的思考与启迪.
专业发展、教学故事
G420(教学理论)
2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
200
