情境创设促进学生主动学习物理
创设情境,就是把学生需要学习和探究的物理知识,通过生活、生产及自然等学生身边熟知的生活事例展示给学生,从而激发学生兴趣和求知欲望,推动学生积极思维,达到学生主动探究和学习物理知识的目的,在物理教学过程中,如何创设情境激发学生主动参与意识?通过十余年的物理教学,我总结了以下几点:
一、创设竞赛情境,激发学习兴趣
常言说:"良好的开端是成功的一半."在一节课中要牢牢的吸引住学生,让学生跟着老师转,提高课堂效率,就得从课的开始——引入做起,所以,引入是非常关键的.例如:在学习摩擦力时,我的引入是:先请班上力气最大的男生和最瘦弱的女生到台上来,通过一根铁棒拔河比赛(男生握的这端事先抹了肥皂水),结果力气最大的男生拔输了,然后让男生分析输的原因:主要是太滑.从而顺理成章的引入摩擦力,通过一个小小的拔河比赛引入,激发了学生学习动机.又如:在学习浮力后,讲到排水量时,为了彻底弄清这个概念,我让学生进行造船比赛:看谁造的船装的东西多?通过自己亲自造船,装东西,不仅弄清了什么是排水量,还体验了成功.
情境创设、学生主动学习、学习物理
G633.7(中等教育)
2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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