物理课中的科学探究(新课程)

摘要：

新课程的实践,引起了全社会的关注和重视.本文针对物理新课程中怎样举行科学探究,落实素质教育,结合自身在教学中的一些体会,做了几点思考.
一、科学探究的条件是兴趣教育
在教学活动中,要想提高学生的能力,增长学生的智力,必须由"兴趣"出发,以"兴趣"牵引,也只有有了深厚的学习兴趣,学生在学习中,才能获取更多的知识,形成熟练的技能、培育出较高的能力.那么,"兴趣"缘于那里呢?首先,师生关系要融洽.这就要老师必须以同等的心态去看待每一位学生,以求知者的身份去感召和勉励学生,而非谴责与揶揄、苛刻与敌视,只有有了调和亲昵的师生关系,才能促使学生因"亲其师",从而"信其道"也!其次,教师必须有对物理这门学科有发自肺腑的热爱.教师若能痴爱学科,有恐慌于其魅力的叹息与着迷.有愿为物理献身的精神,这样也会自觉不自觉的熏染学生.激起他们对物理的热爱.再次,要使学生以"参与者"、而非"旁观者"的身份出现在教学活动中.只有学生真正地参与了教学历程,掌握了学习的主动权,才能引发他们求知的愿望和学习的热情.

机标关键词：新课程、物理课

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：126