在小学数学课堂中提增学生的“幸福指数”

摘要：

让课堂洋溢着幸福,构建幸福课堂是我们教师一生的追求.幸福课堂应该是民主自由的,它有个性的张扬和心灵的放飞,它没有居高临下的驯服和奴役;幸福课堂是直面生活的,它有广阔的天地和融入生活的美好境界;幸福课堂是充满智慧的,它有探究发现的启迪和伴随知识共生的智慧生成,它没有纯粹只是知识的填鸭和灌输;幸福课堂是运思创造的,它有奇妙的想像和大胆的生发创造,它没有被压抑的思想枯竭和循规蹈矩.那么如何构建有效的数学课堂来提高学生的幸福指数呢?这是一个急待解决的问题.
一、从学生的"已知"入手构建小学数学的幸福课堂
这里的"已知"是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等,明确这点很重要,它决定着学习起点的定位.学生的知识能力水平是学生达成目标的基础.教学设计要遵循教学规律,符合学生的知识建构,符合教学原理.教学成功的关键是学生能够积极主动地学习,能够有效地吸收和运用.

机标关键词：小学数学课堂、幸福指数

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：38