运用建构主义理论指导生物学教学初探

摘要：

本文就生物学教学,分别从1.创设问题情景,充分调动学生学习的积极性和主动性;2.暴露学生的思维过程,深入了解学生真实的思维活动;3.利用学生认知冲突,引起学生观念上的不平衡;4.把握每个学生在认知上的特殊性,重视学生个人意义的建构等几方面,探讨如何运用建构主义理论指导生物学教学.

关键词：建构主义、创设情景、暴露思维、认知冲突、认知特殊性

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2013-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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