中美数学课堂教学对比与启示

摘要：

本文通过分析中美数学课堂教学的相关数据,就两国数学教学中的数学概念表征,数学任务的课堂实施以及老师和学生对数学课堂的理解这三个方面进行了比较,得出美国数学教学更加重视多元数学表征及之间的内在联系,关注重要观点及一般性教学目标的结论.在与我国数学教学对比的情况下,得到我们应当更加重视长期教学目标的实施的结论.

关键词：数学教育、课堂教学

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：166-167