PBL和GBL在诊断学症状教学中的应用

摘要：

[目的]探讨以问题为导向的教学方法(PBL)教学法结合以案例为基础的教学方法(CBL)教学法在诊断学症状学教学中的应用效果.[方法]随机抽取我校2010级的临床医学生120人,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),对照组采用传统教学法完成诊断学症状学的教学任务,观察组采用PBL教学法结合CBL教学法完成诊断学症状学教学任务,比较两种教学方法的应用效果.[结果]观察组的期末考试分数明显高于对照组,且观察组学生满意度明显优于对照组,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]PBL教学法结合CBL教学法能够明显提高学生的成绩,对提高诊断学症状学的教学质量有积极的意义.

关键词：PBL教学方法、CBL教学方法、诊断学、症状学

分类号：R61;G642.0(外科手术学)

资助基金：齐齐哈尔医学院教育科研JY20113005

在线出版日期：2013-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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