浅议对小学数学概念教学有效性的探讨
概念是反映客观事物本质属性的思维形式,是数学知识中最基础的知识.对它的理解和掌握,关系到学生计算能力与逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.那么,如何提高小学数学概念教学的有效性呢?
1 激活经验.感知概念
新课标强调"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学的理解".在进行实际教学中,教师激活学生已有的生活经验,并且把这种生活的体验应用到求知的过程中显得尤为重要.例如,学习"百分数的意义"时,教师出示一组在日常生活中经常见的数据:有一商场的衣服降价10％;某班同学的体育合格率达98％;今年出口额比去年增长125％……让学生初步认识什么样的数是百分数,在学生的头脑中初步建立了表象,有了这样的开始,再来学习"百分数"的概念就显得轻松、自然了.
教学有效性、数学概念教学、小学数学概念
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G257.31(图书馆学、图书馆事业)
2013-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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