巧用情境设计 优化地理教学

摘要：

教学情境是为学习者创设的,能引起一定的情感反映的客观环境.教学情境来源于此,它是对当今基础教育改革产生重大影响的西方教育理论之一.许多新课程的理念都来源于建构主义理论.建构主义理论认为知识是学习者在一定的情境(即一定的社会文化背景)下,在获取知识的过程中借助他人(包括老师和学习的伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,建构主义学习理论认为"情境"协作"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素.这就对教学设计提出了新的要求,教学设计不仅要考虑教学目标,还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一.

机标关键词：地理教学、情境设计

所属期刊栏目：1

分类号：G623.4(初等教育)

在线出版日期：2013-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：141