数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑

摘要：

《义务教育数学课程标准(2022年版)》总目标中的基本概念是"三会"导向的数学课程目标的主要构成.但因数量较多,渊源复杂,给基层教师理解"三会"导向的数学课程目标造成困扰.准确理解总目标中的基本概念,厘清隐含其中的逻辑关系,构建以基层教师教育经验为基石的数学课程目标整体逻辑框架,可以为基层教师理解和落实"三会"导向的数学课程目标提供经验支撑和方向引导,填补素养导向的数学课程目标与教师的教育经验之间的鸿沟.

关键词：数学新课标、课程目标、核心素养、逻辑框架

所属期刊栏目：44

分类号：G622.3;G632.3(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金BHA230153

在线出版日期：2024-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：102-109