从学习方式演变审视语文知识观变革

摘要：

语文课程文件中描述学生学习行为的词语可以折射其蕴含的课程知识观念.改革开放以来,我国语文教学大纲和课程标准中的学习行为具有理解性记忆、实践性活动与个性化体悟等特点,并呈现从"以记中学为主"到"以做中学为主"的整体趋势.具体到内容领域,各类学习方式的组合变化反映了不同领域的语文知识观变革:识字与写字领域从强调数量到重视方法、经验与文化内涵;阅读领域从关注文本意义到强调文本建构;写作领域则从关注语篇建构到重视表达与交流的方法.

关键词：语文课程文件、学习方式、语文知识观

所属期刊栏目：44

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金BHA190158

在线出版日期：2024-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：87-94