中小学课程实施监测的框架、指标与支持系统

摘要：

课程实施监测是引领课程实施方向、保障课程实施质量的重要举措.受限于课程实施监测理论研究不充分和实践落实的缺位与错位,当前中小学课程实施监测存在诸多问题与弊端,亟待建立科学有效的课程实施监测机制.中小学课程实施监测机制包括监测框架设计、指标体系建构和支持系统建设.设计课程实施监测框架需要厘清"为何监测、谁来监测、监测谁、监测什么、怎样监测及监测结果如何运用"等问题.课程实施监测指标体系建构主要借鉴CIPO框架的二维分类方法进行指标建模,运用分解技术、叙写技术完成指标的分类分级和具体描述.课程实施监测的落实需要建设数据采集与分析的信息化系统,根据课程改革的阶段性特点,建立课程推广与改进系统.

关键词：课程实施、课程监测、监测机制

所属期刊栏目：44

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2024-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-47