多元融合:我国教师教育课程价值观的未来趋向

摘要：

技术取向、实践取向、人文取向是我国教师教育课程的三大价值取向.技术取向的教师教育课程注重理论知识的价值,强调教师对专业知识和学科知识的掌握;实践取向的教师教育课程强调发展教师的教学智慧和实践能力;人文取向的教师教育课程注重教师知识、智慧、情感、道德等综合素养的培养.在课程的价值选择上,我国面临技术价值与人文价值的冲突、专业化与综合素养的失衡、外在标准与专业发展的矛盾等问题.为进一步发挥教师教育课程整体的育人功能,需要推进多元教师教育课程价值观的自觉发展,以人为本、培育教师的综合素养,将教师培养与自主发展相结合.

关键词：教师教育课程、技术取向、实践取向、人文取向

所属期刊栏目：43

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金;山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：145-150