从"探究学习"到"学科实践"的新课标意义

摘要：

作为核心素养时代育人新范式,学科实践不是替代而是超越了探究学习.这种超越主要集中在对探究虚假化的纠正上,具体表现为学科实践在活动目标层面以自身目的的明确性和学科具体性而纠正探究学习的盲动化,在活动内容层面以自身的知行一体性而纠正探究学习的形式化,在活动路径层面以自身的复调性、多维性和知行一体性而纠正探究学习的程式化,在活动客观性层面以自身可为实在存在提供最佳本体论证明和为符合真理论与客观理解论提供坚实价值依据而纠正探究学习的主观化,在活动社会性层面以自身突出的内在社会性而纠正探究学习的个人化.

关键词：学科实践、探究虚假化、学习方式、知行一体、合作共进

所属期刊栏目：43

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：湖南省教育科学十四五规划重点课题ND211066

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：50-57