儿童课堂参与的正义意蕴及其原则

摘要：

学习活动是一种参与性实践活动,课堂教学离不开儿童的参与.参与不仅具有教学意义,还具有正义意蕴.社会正义的实现离不开主体的参与,儿童充分参与课堂教学是学校正义生活的实现条件.在一定意义上说,儿童参与是学校生活迈向正义的重要路径,促使教育教学从形式平等转向实质正义.对于儿童个体而言,充分的课堂参与能够提升主体间理解,强化正义所依赖的相互性善意;增进自我价值感,提升儿童践行正义的情感意愿;发展儿童的参与素养,培育正义所需的素养与能力.如若实现课堂教学正义,从课堂参与的角度来看,需要设计一种适合儿童的参与,关注参与的适切性;强调参与的广泛性,充分参与教学议题的讨论;鼓励边缘群体参与,为他们提供一种特别的关照;在参与中以理性平和的态度去表达、倾听、理解与接纳.

关键词：课堂参与、教学正义、正义品质、有意义的参与

所属期刊栏目：43

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BAA210021

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：56-63