重大主题教育进中小学数学教材:现实意义、基本遵循与实践进路

摘要：

重大主题教育进数学教材具有丰富的现实意义,主要包括完成课程教材要培根铸魂的国家使命,继承并发展我国数学课程教材重视学科德育的优良传统,顺应意识形态教育融入数学教材的国际潮流.为此,应深刻理解结构体系,做好教育目标的三类划分与平衡;结合教材内容呈现载体,以两种方式进行有机融入;基于学生认知发展水平,设置三个学段的进阶层次.从数学教材编写者的视角出发,应对方案包括:顶层设计,落实重大主题教育进数学教材的内外纵横关联;融入有道,紧抓重大主题教育进数学教材的三个关键技术;信息交互,确保教材编写者与使用者之间有"来"有"回";量化管理,数据赋能重大主题教育进数学教材.

关键词：重大主题教育、数学教材、顶层设计、量化管理

所属期刊栏目：43

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：人民教育出版社课程教材研究所十四五课题KC2022-033

在线出版日期：2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：96-102