现象式教学:芬兰最新一轮基础教育课程改革的新动议

摘要：

芬兰基础教育取得的成就备受世界瞩目,尤其是在2016年最新一轮基础教育改革中提出的"现象式教学",引发了各国的关注、好奇以及各种猜想.综合相关重要文献和研究者亲历的课堂观察,尝试呈现芬兰现象式教学改革的历史背景、理论根源、内容与方法等,并做阶段性的反思和分析.

关键词：芬兰、现象式教学、课程改革

所属期刊栏目：43

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJA880023

在线出版日期：2023-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：152-159