跨学科教学的要素分析、问题审视与优化路径

摘要：

在跨学科教学中,认识论是跨学科教学的目标先导,现象和假说支撑其情境设计,概念和理论构成其知识体系,方法为其实践提示方法选择.当前,跨学科教学面临着主题选择的泛化、内容选取的"跨而不合"以及实践方式转型等问题.因此,跨学科教学的实现需要把握不同学科核心素养,实现跨学科教学的目标指向;关注学科现象的情境性,优选适切的跨学科教学主题;理解学科知识的耦合性,建构系统的跨学科教学内容;融合学科方法的多元性,呈现深度的跨学科教学过程.

关键词：跨学科教学、主题活动、要素分析、优化路径

所属期刊栏目：43

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BHA190123

在线出版日期：2023-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：74-81