学校智慧学习空间的课程话语转向

摘要：

在智慧学习空间中,新技术推动了课程知识的变革,促使课程话语的革新,使其具有"可视化"的符号表征、"智慧化"的协同交互,以及"情智交融"的意义生成等特征.但是在实践过程中课程话语却出现了符号表征的"非儿童化"、对话交往的"去主体性"、意义表达的"工具性"等现象.鉴于此,需要从权威控制走向互动对话,再构课程话语的科学化符号表征;从主客体二元对立走向主体间性,再构课程话语主体的交互利益;从静态到动态,再构课程话语的情智交融.

关键词：智慧学习空间、课程话语、科技理性、情智交融

所属期刊栏目：42

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：中国博士后科学基金面上资助项目;重庆市自然科学博士后科学基金项目;中央高校基本科研业务费项目

在线出版日期：2022-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84