未来课程的空间建构:本体理解与实践生成

摘要：

在未来社会空间的深度变革中,对课程的理解要革新空间观念、建立空间思维、拓展空间视域、探索空间方法.未来课程的空间建构着眼于课程的空间本体与空间生成,探讨课程空间中主体的生存状态、交往方式、发展途径等问题.围绕人与未来、人与物、人与人、人与自我的关系,未来课程空间可以理解为"学习机会""资源集合""交往规约""经历场景".通过创造学习机会、聚合学习资源、构建交往情境、重塑学习场景,有助于在教育实践中有效生成课程空间.

关键词：未来课程、课程空间、空间转向、空间理解

所属期刊栏目：42

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目;重庆市社会科学规划项目

在线出版日期：2022-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62