问题提出融入中小学数学教科书:现状、困境及解决思路

摘要：

目前教科书中有少量数学问题提出,主要分布在数与代数领域以及练习题、复习题部分.涉及的问题情境开放程度不够,表现为低学段的示例模仿骤变为高学段示例基础上的自主问题提出.问题提出真正融入教科书的困境及解决思路包括:研究清楚什么是真正好的数学问题提出,从正文到例习题进行整体到局部、系统连贯以及进阶性设计,将问题提出和问题解决交错缠绕设计,等等.

关键词：问题提出、中小学数学、教科书

所属期刊栏目：42

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;人民教育出版社课程教材研究所十三五课题

在线出版日期：2022-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：117-123