课堂沉默的隐藏特征、意会机制及教学策略

摘要：

课堂沉默蕴含了丰富的教育意义,具有隐藏性特征.对课堂沉默所蕴含的教育意义的解码是对课堂教学复杂性的深度探讨,有助于克服教学研究徘徊于浅表层面的流弊.而解码课堂沉默的教育意义,其关键是解码课堂沉默的意会机制.课堂沉默意会的本质是一种意义的突现:在辅助觉识与焦点觉识的整合中突现意义;在内居沉默与内居沉默者的双向内居中突现意义.对课堂沉默意会的主客观统一,是师生课堂沉默意会的前提条件.师生课堂沉默意会机制的教学应用策略是:师生在教与学的过程中,要积极体验沉默、理解沉默和表达沉默.

关键词：课堂沉默、隐藏、意会、辅助觉识、焦点觉识

所属期刊栏目：42

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2022-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：81-89