地理问题式教学设计水平评价指标体系构建与例评检验

摘要：

问题式教学是符合认知规律的教学形式,重视地理问题式教学将有助于地理教学的转型和变革.通过梳理问题式教学的概念,经理论推演提出基于明暗线索的问题式教学设计思路,筛选评价问题式教学设计水平的情境设计和问题设计两个一级指标,下属13个二级指标;制定各二级指标的五级评价标准,对六个设计案例进行试评,依据数据的一致性检验结果和专家咨询,完善评价标准;依据指标重要性的专家咨询结果,确定各指标的权重.最终形成一套包括指标、标准和权重的地理问题式教学设计水平评价指标体系,所列案例提供了指标不同评价等级的设计样例,可为教师开展地理问题式教学提供参考.

关键词：问题式教学、中学地理、教学设计、实证研究、教学评价

所属期刊栏目：42

分类号：G633.52(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJA880042

在线出版日期：2022-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：102-109