基于"可见的学习"理论的语文教学设计、过程及评价

摘要：

"可见的学习"理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为"适应性专家"的主导性地位.本文因此提出对当今语文教学的设计、过程与评价三个维度的重构思路,探索新教材单元教学与任务群教学语境下深度教学的策略,以期为当今语文教学的提质寻找一个新路径.

关键词：教学问题;可见的学习;教学重构

所属期刊栏目：41

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2021-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：83-89