思维型科学探究教学的理论建构

摘要：

进入20世纪以来,科学探究一直是各国课程改革的核心主题.然而,由于教育工作者对科学探究本质的理解不足,科学探究教学未能达到预期的效果.本文通过对科学探究的历史回溯和本质剖析,明确了思维是科学探究的核心;基于当代学习理论和国际科学教育改革趋势,提出科学探究教学改革的五个基本原则;以思维型教学理论为指导,从教学目标、教学过程、教学评价三个方面构建了思维型科学探究教学的理论模型,以期为科学探究教学的实施提供系统有效的指导.

关键词：科学探究、思维型教学理论、课堂教学

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题;国家社会科学基金

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：123-129