论小学英语教学设计的意识与实现

摘要：

在核心素养时代,为更好地激发学生学习的内源动力、有效析出英语语言的文化蕴含,小学英语教学设计亟须强化四种根底意识,即目标意识、学生意识、文化意识与活动意识.目标意识的实现要回应三个基本命题:“要到哪里去”“如何到那里去”“是否已到达那里”;学生意识的落实重在两个分析:学生的差异性及其需求的有效性分析、单元课时内容与学生成长的关联性分析;文化意识的渗透隐现于对文本内容的深度设计;活动意识的实现要略有二:一是指向学生真实生活的教学情景创设,二是引领基于生活情景的语言交际行为.

关键词：小学英语、教学设计、意识、学科素养

所属期刊栏目：41

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：2015年教育部人文社会科学规划青年基金项目“借鉴与探新;翻转课堂与我国基础教育课堂教学改革”

在线出版日期：2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：112-117