统编教材的载体属性及其学校化实施

摘要：

统编教材是国家意志、优秀传统文化和科学知识学科化的物质栽体.统编教材学校化实施是以教材使用落实“立德树人”和“培养社会主义建设者和接班人”、促进教师政治素养和专业能力融合提升、确保教材政治性特质与文化性特质有机融合的重要方式.然而,统编教材的学校化实施面临教材统一性要求与学校差异性需求的两难平衡、学校层面对教材作为国家事权属性存有淡化虚化倾向、教师对教材学校化实施的把控能力薄弱等挑战.为此,需理性对待统编教材统一性要求与学校差异化需求的落差,强化学校层面对统编教材作为国家事权的认同与接纳,提升教师对统编教材适度二次开发的把控能力,为统编教材载体属性实践落地提供保障.

关键词：统编教材、载体属性、学校化实施

所属期刊栏目：40

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社科基金“双语教师的文化理解对新疆青少年国家认同的影响研究”;新疆师范大学自治区文科基地“新疆教师教育研究中心”项目“语言认知交互模式下学前教师语言教学活动设计研究”;新疆师范大学自治区“十三五”重点学科项目“基于项目学习的大学生创客教育实践研究”

在线出版日期：2020-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：28-35