论有意义的中学历史教育

摘要：

当前我国不少中学生对历史学习缺乏兴趣,反映出来的实质问题是意义在中学历史教育中的缺席.当学生不能发现历史之于自我的意义,历史学习就很难真正发生.意义是连接过去和现在、古人和今人的桥梁,因此,帮助学生理解史实的意义是历史教育的基本诉求.受前理解的制约,学生对史实意义的理解具有独特性.尊重学生所理解的独特意义,既可满足学生的主体性需要,又可为未来社会谋福祉.

关键词：历史教育、意义、前理解

所属期刊栏目：40

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”17BSS042

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：90-96