课堂教学评价理论:反思与建构

摘要：

通过对国内外课堂教学评价研究的回顾和梳理,发现我国课堂教学评价始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而在一定程度上影响了课堂教学的发展.为此,应基于立德树人、教学设计、教学技能三维指标来建构课堂教学评价模型,超越课堂教学评价的经验局限,重视课堂教学评价的理论研究,建构课堂教学评价的本土化理论.

关键词：课堂教学评价、立德树人、教学设计、教学技能

所属期刊栏目：40

分类号：G42(教学理论)

资助基金：全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”BBA190024

在线出版日期：2020-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58