数字文本时代阅读教学范式转型的挑战与应对

摘要：

与口头文本、“物”质文本和纸质文本相比,数字文本具有超文本性、交互共享性、虚拟性和沉浸性特征.这对阅读教学范式转型提出了挑战:线性思维与离散思维的阅读思维差异;深度阅读与浅表阅读的阅读行为层次;知识建构与情感交流的双重阅读过程.为应对这三大挑战,实现阅读素养培养,需要深化阅读思维理论研究,建构面向个体的数字阅读教科书和基于活动的阅读教学模式.

关键词：数字文本、阅读教学范式、阅读素养

所属期刊栏目：40

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2019年教育部人文社会科学研究课题“中小学阅读素养测评的国际借鉴与本土建构研究”19YJC880122

在线出版日期：2020-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：90-95