指向人文底蕴素养的跨学科课程研究——以融合美术、语文、德育为例

摘要：

《中国学生发展核心素养》提出了六大素养,排在第一位的是人文底蕴素养.融合多门学科的跨学科课程可以更有效地促进素养培养,而为实现跨学科融合,需要探索各学科间的关联性及学科有机融合的方式.美术、语文、德育在课程理念、目标、内容和教学要求等方面存在内在的对应关系,为落实人文底蕴素养的培育要求,可以开展美术、语文、德育的跨学科课程构建框架研究,“以共享概念为核心的兼容式学习”与“项目式专题学习”提供了跨学科学习的两种模式,体现了人文艺术类跨学科课程凸显的能力培育优势.

关键词：人文底蕴素养、跨学科课程、21世纪中国学生核心素养

所属期刊栏目：40

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于核心素养的课程标准研制的关键问题研究”17JJD880007

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：106-112