国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵

摘要：

小学数学核心素养体系的建构是当前基础教育阶段重要的教育研究议题.采用NViv0 12.0编码统计分析,通过对美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡现行的小学数学课程目标组成要素及内涵进行比较,从课程价值取向、内涵等维度析出小学数学核心素养的类别以及内涵的层级结构.研究发现,认知过程取向、人本主义取向、社会重建主义取向是建构小学数学核心素养框架和指标的根本价值取向;并结合专家意见,初步建构五项小学数学核心素养组成要素及其内涵.

关键词：课程目标、课程价值取向、小学数学核心素养、内涵、质性研究

所属期刊栏目：40

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学青年基金项目“小学生数学核心素养生成机制研究”;北京联合大学人才强校优选计划

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：92-98