美育课程价值取向的百年嬗变:课程标准的视角

摘要：

美感素养是新时代人才培养目标的核心维度.将民国初期以来我国小学音乐与美术课程标准作为研究对象,通过对其中关于美育课程的目标、内容、实施和评价等方面进行梳理,揭示了我国小学美育课程价值取向变迁的六个主要阶段,主要表现出以下特征:从美育课程的内涵上看,表现出从“元美育”到“小美育”再到“大美育”的过程;在美育课程的功能定位上,经历了从儿童的一般素养、个别学生的特长到全民必备素养的定位;就课程立场而言,经历了从儿童本位、社会本位发展到“立体化课程取向”.美育课程价值取向嬗变的研究启示我们:要超越狭隘的以美的知识与技能为主旨的小美育,走向关注美的素养的大美育;超越艺术学科育美的定位,构建立体化、全方位的美育格局;超越特长本位的美育课程定位,回归“全人化取向”的美育课程建设.

关键词：美育、美育课程、课程价值取向、审美素养、嬗变

所属期刊栏目：40

分类号：G623.7(初等教育)

在线出版日期：2020-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：27-34