科学教学中实验为何存在“异常现象”
科学实验在科学教学实践中扮演着至关重要的角色.在实验教学中,有时会发现实验现象与理论预期明显不同,即“异常现象”.科学实验是一种“实体完形”,构成实验的材料不可分割,但其中包含的属性未必有逻辑上的必然联系.科学知识是一种“虚体完形”,它描述的属性依靠科学思维紧密相连,具有逻辑上的直接关系.从科学实验中提取科学知识,需要把实体的众多属性分出主次,舍弃大量非本质属性.当面对具体的科学实验时,这些非本质属性已无法还原,导致人们仅仅依据某一条理论预测实验现象,只能把握“实体完形”的部分属性,发现“异常”就在所难免了.所谓的“异常现象”本来是正常的,只不过是人们的认识发生了偏差而已.
科学实验、科学知识、实体完形、虚体完形、实验教学
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G633.7(中等教育)
江苏省高校教育学优势学科建设工程PAPD
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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